引子走光 偷拍

   应纷乱中外配合办学院校的要求，为了进一步加强对中外配合办学政策的宣传，促进中外配合办学领域的作事交流，受栽植部国际配合与交流司委托，中国栽植国际交流协会组织部分中外配合办学人人编写了本手册。

   本手册的编写是中外配合办学作事和研究东谈主员的一个配合后果。参加本手册编写的人人团队不但有丰富的办学作事教授，屡次参加中外配合办学央求评议和在办名堂的评估，而且对中外配合办学有较深入地研究。本手册所网罗的问题也王人来自于连年来中外配合办学会议、论坛等作事交流历程中院校管理东谈主员和教师的发问，具有平时的代表性。

   本手册以交流和研究为目标，内容不代表国度各级栽植行政部门和中国栽植国际交流协会的意见。如有本手册与政府法则、政策、或国度各级栽植行政部门、其他政府部门的要乞降解读不一致之处，以政府法则、政策、要乞降官方解读为准。

   为浅显宣传，咱们终点制作了辘集版。在制作历程中，取舍了一些院校的建议，在中外配合办学政策宣传的同期，加入了联系中外配合办学机构和名堂的办学风姿、后果展示图片。

   在此对激情和支抓本手册编写的统共指导和同业一又友们暗意至心性感谢！

   2016年10月

目次

第一部分：基本宗旨

第二部分：办学近况

第三部分：申报、审批、评估和认证

第四部分：资源引进

第五部分：组织管理

第六部分：办学筹备

第七部分：招生、学籍和学位

第八部分：栽植教学

第九部分：财务管理

第十部分：连络政策法则

第一部分：基本宗旨

1.什么是中外配合办学？

中外配合办学是联系行政机关依据《中华东谈主民共和国中外配合办学条例》和《中华东谈主民共和国中外配合办学条例实施办法》照章审批的一种栽植教学行动。内地与港澳台配合办学参照中外配合办学条例过火实施办法进行审批和管理。

（1）办学主体：必须而且至少有中外两个办学主体，办学主体必须是具有法东谈主经验的中国栽植机构和番邦栽植机构；

（2）办学地点：栽植教学行动主要在中国境内进行；

（3）办学方式：是配合办学而不是结伙办学；番邦栽植机构、其他组织或者个东谈主不得在中国境内单独办学。配合办学主要指中外两边在东谈主才培养和栽植教学方面的配合，也包括番邦栽植机构进入资金加强配合。

（4）招生对象：主淌若中国公民，也可依据中国政府联系端正招收番邦或者香港终点行政区、澳门终点行政区和台湾地区的学生。

不错利用中外配合办学培养番邦和港澳台来华留学生，但来华留学生的学籍注册和管理当按照来华留学生的管理办法奉行。

（5）行政许可：必须照章取得国度联系部门的行政许可赢得正当办学天资。不允许在中外配合办学赢得批准前招生。

中国栽植机构莫得实质性引进番邦栽植资源，仅以互认学分的方式与番邦栽植机构开展的栽植教学行动，举例一般的校际交流名堂、番邦大学预科班、双联学位、双语讲课名堂、引进番邦高校部分课程等，均不属于中外配合办学审批的范围。

2.怎样查询照章批准的中外配合办学？

把柄《中外配合办学条例》过火实施办法的端正，照章设立或者举办的中外配合办学机构和名堂，均应当取得由审批机关颁发的并经国度栽植行政部门救助编号、救助形态的中外配合办学许可证或者中外配合办学名堂批准书。

照章批准的中外配合办学机构和名堂（含内地与港澳台配合办学机构和名堂，以下同）在栽植部栽植涉外监管信息网公布，网址为。

3.中外配合办学有哪些基本容貌？

中外配合办学有三种基本容貌，具有法东谈主经验的中外配合办学机构、不具有法东谈主经验的中外配合办学机构、中外配合办学名堂，以上三类也简称沉静法东谈主机构、非沉静法东谈主机构、名堂。

把柄《中外配合办学条例》，中外配合办学机构，是指番邦栽植机构同中国栽植机构在中国境内配合举办以中国公民为主要招生对象的栽植机构。

从法律地位上分手，中外配合办学机构可分为具有法东谈主经验的机构和不具有法东谈主经验的机构，或沉静法东谈主机构、非沉静法东谈主机构。

（1）具有法东谈主经验的中外配合办学机构（内地与港澳台配合办学机构）

咫尺认真设立的有7所，正在筹备设立的2所，认真设立的有宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、北京师范大学-香港浸会大学集合国际学院、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学（深圳）、温州肯恩大学；筹备设立的是深圳北理莫斯科大学（筹）、广东以色列理工学院（筹）。

（2）不具有法东谈主经验的中外配合办学机构

咫尺国内有60余所，如北京航空航天大学中法工程师学院、华中科技大学中欧清洁动力学院、东北财经大学萨里国际学院、中山大学中法核工程技巧学院等。

（3）中外配合办学名堂

《中外配合办学条例实施办法》端正，中国栽植机构与番邦栽植机构以不设立栽植机构的方式，在学科、专科、课程等方面，配合开展的以中国公民为主要招生对象的栽植教学行动。

4.怎样区分中外配合办学与其他涉外办学模式？

与中外配合办学容貌周边的涉外办学模式主要有集合培养和双联学位等。两者区别在于是否照章申报并获批；是否照章管理和运行；是否实质性地引进并使用外方高校优质课程和师资；是否有完满沉静的东谈主才培养策动和学生管理体系。

集合培养、双联学位等涉外办学模式并莫得相应国度法则对其进行挑升表率，在栽植国际配合实践中，一般是指通过学分互认和双校园培养、两校学位授予而杀青的栽植国际东谈主才培养配合。其特征是：

（1）名堂备案制。此类办学是高等院校栽植绽开的内容，不需要行政许可，但必须针对列入国度招生策动的学生进行实施。如波及授予外方学位，联系办学协议如提前在栽植部留学服务中心备案，不错浅显了解名堂信息及参与学生东谈主数、名单，裁汰认证周期；

（2）对外方是否有外籍教师、外方课程引进无具体要求；

（3）中外两套东谈主才培养策动，学分互认。中外大学通过对两边兼并学科专科的课程评估，相互招供对方的学分；

（4）中外双校园分段式衔尾学习，学生通过在中外两个校园分阶段的学习，完成两边商定的毕业和学分数等学习要求；

（5）学籍管理按照学校端正奉行。在实践中，中方院校在学生赴国搪塞流时期，一般遴选保留学籍休学，或链接注册学籍两种容貌；

（6）中外配合院校一方或两边授予学位；

（7）无特地膏火政策，膏火标准按照普通高校学生标准进行，学生在国外时期一般按照中外两校商定进行收费；

（8）日常管理纳入学校正常栽植教学管理当中。由于莫得法则明确界说和表率，此类办学在学分互认、学生在双校园学习安排、教学质地要求、学位授予等方面均由中外院校把柄其办学自主权进行两边协议商定进行，容貌上变化较多。

中外配合办学是由《中外配合办学条例》明确界说的，与集合办学和双联学位等区别在于：

（1）需要经过行政许可，办学行径受中外配合办学条例诊治和保护；

（2）办学是以引进优质栽植资源为目标，对所引进的资源有明确的数目和质地要求，咫尺为：引进的外方课程和专科中枢课程应当占中外配合办学名堂全部课程和中枢课程的三分之一以上，番邦栽植机构教师担负的专科中枢课程的门数和教学时数应当占中外配合办学名堂全部课程和全部教学时数的三分之一以上；

（3）中外两边共同制订东谈主才培养策动；

（4）不以中外双校园学习为完成毕业要求的必要条件；

（5）注册学位授予方的学籍。授予一方学位，注册一方学籍；授予两边学位，注册两边学籍。颁发境外学历学位证书的中外配合办学学生还需在入学后注册栽植部中外配合办学颁发境外学历学位证书注册认证系统；

（6）学位授予按照中外两边中外配合办学协议商定，授予一方或两边学位；

（7）膏火按照培养老本抵偿的原则，报相应的栽植主管部门和场地物价部门进行集合审批；

（8）学校管理和国度系统管理同期进行。中外配合办学除纳入学校正常栽植教学管理之外，还按照国度中外配合办学的特地管理要求，如期进行评估、续办申报等。

5.怎样区分中外配合办学与境外办学？

两者办学地点、培养对象、法则依据方面均不同。

境外办学是指我国高等栽植机构在中国境外通过沉静或配合开展的办学行动，这类办学的招生对象是外籍学生。

中外配合办学是将国外的优质栽植资源引进国内，主要栽植教学行动在中国境内进行，招生培养对象主淌若中国公民，法则依据是《中外配合办学条例》等。

第二部分：办学近况

6.中外配合办学批准的机构和名堂有若干？

放弃2016年6月，天下审批通过的中外配合办学机构和名堂2411个，其中机构209个，名堂2202个。

经过30多年的探索和发展，中外配合办学作为中国栽植行状的组成部分，还是初具规模，况且结构日趋优化，散播日趋合理，办学效益初现。中外配合办学在推动我国办学体制改换，拓宽东谈主才培养路线，促进栽植对外绽开等方面贯通了积极作用，与公办、民办高校一齐，被称为“三驾马车”。

7.中外配合办学当前培养规模是若干？

参与中外配合办学的中外院校约有1000个，各级各样中外配合办学在校生总和约55万东谈主，其中高等栽植阶段在校生约45万东谈主，占全日制高等学校在校生规模的1.4%，高等栽植阶段中外配合办学毕业生超过150万东谈主。

8.中外配合办学参与院校国表里散播情况？

（1）国内高校散播

截止2014年头统计，天下举办中外配合办学名堂和机构的高校有577所，占天下高校总和的21%。“985工程”、 “211工程”高水平大学79所，举办名堂占名堂总和的16%。普通本科和高职院校举办中外配合办学名堂的有498所，举办名堂占名堂总和的84%。

（2）国外院校散播

国外来华参与中外配合办学的国度和地区有30多个，其中，英国、好意思国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、德国、法国、爱尔兰、韩国、日本是中外配合办学配合国度的前十名。

9.中外配合办学学科专科散播怎样？

中外配合办学学科专科结构迟缓优化。国度要点支抓高校在理工农医等天然科学领域开展配合办学，初步改变了以往东谈主文束缚和社会科学为主的局面。从实施本科及以上学历栽植的中外配合办学名堂来看，咫尺中外配合办学波及11个学科，举办名堂最多的是工学，占37%；其次是管理学、经济学，占30%，而农学、法学、历史学名堂所占比例均在2%以下。

10.中外配合办学的地区散播怎样？

连年来，中外配合办学区域散播渐趋合理。除西藏、青海、宁夏3省区外，内地其余省份均有举办中外配合办学名堂。栽植部对中西部地区中外配合办学予以政策歪斜，加大支抓力度，连年来支抓中西部省份举办了257个名堂，占栽植谋划选录实施以来举办名堂总和的44%。同期，推动东部地区中外配合办学基础比较好的高校举办高水平的中外配合办学名堂和机构，贯通引颈和示范作用。

11.中外配合办学在栽植教学方面的见效怎样？

连年来，中外配合办学在引进优质栽植资源、东谈主才培养、栽植教学管理、科学研究、智育栽植等方面初步显显露办学机制带来的显耀后果，如有浩繁教学后果赢得国度栽植教学后果奖，东谈主才培养得到社会用东谈主单元的高度信服，大学治理从理念到管理为国内栽植作念出了贵重的探索，特色化的党建和智育栽植得到信服。

第三部分：申报、审批、评估和认证

12.中外配合办学的行政主管部门有哪些？

本科及以上档次的办学机构和名堂由栽植部审批，其他办学档次由省级东谈主民政府或栽植主管部门审批，报栽植部备案。职业培训类机构和名堂由东谈主力资源和社会保障部门审批。

本科及以上高等学历栽植的中外配合办学机构或名堂，由拟举办机构所在地的省级东谈主民政府和拟举办名堂所在地的省级栽植行政部门相应建议意见后，报国务院栽植行政部门批准；

央求设立实施高等专科栽植和非学历高等栽植的中外配合办学机构，由拟设立机构所在地的省、自治区、直辖市东谈主民政府审批，报国务院栽植行政部门备案。

央求设立实施中等学历栽植和自学检修助学、文化补习、学前栽植等的中外配合办学机构，由拟设立机构所在地的省、自治区、直辖市东谈主民政府栽植行政部门审批，报国务院栽植行政部门备案。

高等专科栽植、非学历高等栽植和高等中等栽植、自学检修助学、文化补习、学前栽植等中外配合办学名堂，由拟举办名堂所在地的省级栽植行政部门批准，报国务院栽植行政部门备案。

举办实施职业技能培训的中外配合办学名堂的具体审批和管理办法，由国务院劳动行政部门另行制定，如前国度劳动与社会保障部曾下发《中外配合职业技能培训办学管理办法》作为具体管理政策依据。

13.中外配合办学机构和名堂的申报时期？

拟设立和举办中外配合办学机构和名堂，中国栽植机构应当于每年3月或者9月向拟设立机构或者拟举办名堂所在地的省（自治区、直辖市）东谈主民政府或者栽植行政部门建议央求。

14.举办中外配合办学机构和名堂的申报要求是什么？

自2014年下半年起，本科以上档次中外配合办学实行网上申报，本科以上名堂申报网址：，本科以上机构申报网址：，网上申报材料内容如下：

(1) 中方配合办学者报省级栽植行政部门的请问原件；

(2) 果然性保证（原件扫描）；

(3) 配合办学协议、规矩等中、外文原件（规矩仅对机构要求提供）；

(4) 中方配合办学者法定代表东谈主给署名东谈主的授权书原件（央求表和配合办学协议等连络文献的署名东谈主不是法定代表东谈主的）；

(5) 外方配合办学者法定代表东谈主给署名东谈主的授权书原件（央求表和配合办学协议等连络文献的署名东谈主不是法定代表东谈主的）；

(6) 中方配合办学者法东谈主经考讲授（中国栽植机构法东谈主证书复印件）；

(7) 外方配合办学者法东谈主经考讲授（番邦栽植机构法东谈主证书复印件，或所在国连络法律文献复印件、我驻外使领馆栽植处组出具的连络讲授原件）；

(8) 捐赠协议及连络讲授复印件（有捐赠的）；

(9) 拟颁发的学历、学位证书实样（外方证书要求为填写完满并署名的本名堂证书原件；中方证书要求为填写完满的本名堂证书原件或复印件，并加盖公章）；

(10) 评估论述（外方配合办学者已在中国境内配合举办中外配合办学名堂的）；

(11) 教学大纲；

(12) 选用教材目次过火基本信息；

(13) 教学策动及程度安排表补充阐述(如为跨境分段式名堂，可在此处上传不放洋（境）学生在境内教学策动；或者如为研究生名堂，因课程体系与本科生不同，可单独上传培养有策动)；

(14) 外方配合者所在国巨擘质地保障部门最近一次的教学质地认证论述或对其国际办学的质地认证书等连络材料；

(15) 其他材料上传。除端正材料外，其他救助材料，如名堂可行性论述，政府政策、资金支抓讲授或老本测算等等；

(16) 容貌审查补充材料；

(17) 番邦栽植机构已在中国境内配合举办中外配合办学机构或者中外配合办学名堂的，还应当提交原审批机关或者其委托的社会组织的评估论述。

15.中外配合办学机构申报材料的要件有哪些？

（1）申办论述，内容应当主要包括：中外配合办学者、拟设立中外配合办学机构的称呼、培养标的、办学规模、办学档次、办学容貌、办学条件、里面管理体制、经费筹措与管理使用等；

（2）配合协议，内容应当包括：配合期限、争议措置办法等；

（3）金钱开首、资金数额及有用讲授文献，并载明产权；

（4）属捐赠性质的校产须提交捐赠协议，载明捐赠东谈主的姓名、所捐金钱的数额、用途和管理办法及连络有用讲授文献；

（5）不低于中外配合办学者资金进入百分之十五的启动资金到位讲授。

附：栽植部官网-行政审批：

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（1）实施本科以上高等学历栽植的中外配合办学机构（含内地与港澳台地区配合办学机构）设立、分立、合并、变更和断绝审批；

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（2）实施本科以上高等学历栽植的中外配合办学名堂以及内地与香港终点行政区、澳门终点行政区和台湾地区配合办学名堂审批。

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16.中外配合办学辞谢举办的领域有哪些？

《中外配合办学条例》端正：

（1）办学档次方面，不得在义务栽植阶段举办各样中外配合办学；

（2）办学类型方面，不得举办军事、侦查、政事等特地性质的中外配合办学；

（3）办学主体方面，番邦宗教组织、宗教机构、宗教院校和宗教教职东谈主员不得在中国境内从事配合办学行动；

（4）栽植内容方面，中外配合办学机构不得进行宗教栽植和开展宗教行动。

17.如果中外配合办学申报未被批准何如办？

凡申报波及如下问题，栽植行政部门将照章不批准中外配合办学的央求：

（1）违抗社会各人利益、历史文化传统和栽植的公益性质，不妥当国度或者场地栽植行状发展需要的；

（2）中外配合办学者有一方不妥当条件的；

（3）配合协议不妥当法定要求，经指出仍不改正的；

（4）央求文献有造作内容的；

（5）法律、行政法则端正的其他不予批准情形的。

凡未赢得批准的中外配合办学机构或名堂，均可照章向所申报的栽植行政部门索求书面情理。

如果是有违国度法则、政策明令辞谢的问题而未获批准，应坚决纠正；如果条件制约无法达到，则应试虑烧毁申报。在国度法则允许的条件下，还不错谈判以中外配合办学之外的其他涉外栽植配合的容貌开展。

如果是因筹备作事不到位，则应悉力整改，待条件完备后再次申报。在此时期，还应该同期与外方配合者积极疏导，摒除歪曲，共同面临。

18.中外配合办学的评估基本情况怎样？

(1)评估对象：照章批准设立和举办的实施境表里高等学历栽植的中外配合办学机构和名堂。

(2)评估性质：及格评估。标准依据国务院《中外配合办学条例》和栽植部《中外配合办学条例实施办法》以及连络文献要求而制定。

(3)评估周期：原则上依据中外配合办学审批的办学年限及培养周期进行如期评估。

(4)评估方式：取舍单元自评与实地覆按评估相联结的方式。

(5)评估完毕：评估完毕分为及格、有条件及格和不对格三种。

(6)评估的实施机构：中国栽植国际交流协会是高职高专中外配合办学、高中中外配合办学评估的实施机构，网址是，栽植部学位与研究生栽植发展中心是本科及以上中外配合办学评估的实施机构，网址。

19.中外配合办学评估标的体系是什么？

中外配合办学机构评估的9项一级标的过火21项二级标的如下：

19.中外配合办学评估标的体系是什么？（2）

中外配合办学名堂评估的8项一级标的过火22项二级标的如下：

20.本硕连读名堂评估怎样进行？

中外配合办学体系当中莫得单独本硕连读名堂的界说，名堂审批亦然按照本科名堂、硕士名堂单独审批的。应该是本科阶段、硕士阶段的评估按照本科、硕士名堂各自连络评估要求分开进行。

21.中外配合办学的认证基本情况怎样？

（1）认证目标：促进中外配合办学机构或名堂的自我改进和提高，配合政府加强宏不雅管理和历程监督，为社会公众鉴别中外配合办学质地提供参考。在认证历程中，中外配合办学机构或名堂不时自我评价、反念念和改进，同业人人匡助机构或名堂会诊问题、反馈并建议改进意见，推动机构或名堂进一步发展。按照栽植谋划选录连络要求，认证配合政府接力于于加强质地保障，完善质地评价和监管体系，着眼于示范性中外配合办学机构和名堂的征战和可抓续发展。中外配合办学质地认证网址：。

（2）认证对象：照章批准设立和举办的各级各样中外配合办学名堂和机构。

（3）认证实施机构：中国栽植国际交流协会跨境栽植质地保障与认证中心是组织实施认证的日常事务机构。

（4）认证标准：认证分为9个才略，分别为：提交央求，天资审查，顽强协议，初访指导，自评自改，自评审议，现场覆按，认证决定，后续复查。

22.中外配合办学认证完毕如那里理？

认证完毕有三类，即通过认证，宽限认证，否决认证。中国栽植国际交流协会有权向政府主管部门提交认证笼统论述，在各人媒体上发布通过认证的中外配合办学名堂或机构名单，并授予认证书和认证璀璨。

第四部分：资源引进

23.什么是优质栽植资源？

简而言之，优质栽植资源是举座性与相对性的救助。

栽植资源具有举座性。栽植资源是办学理念、办学内容与行动、办学进入与条件三者的救助体，不不错割裂地只引入其一部分。这里同样弗成将引入会通为照搬。是以一个好的中外配合办学，应该是以上三位一体的栽植资源引进的笼统体现。

（1）办学理念：大学的愿景、职责、治校规矩、东谈主才培养理念、文化特色等；

（2）办学内容和行动：东谈主才培养策动、教学理念方法和技能、教学管理与质地体系、课程、教材等；

（3）办学进入和条件：办学可抓续发展机制、师资、办学服务、资金、局面、设施、仪器征战等等。

栽植资源质地具有相对性。优质栽植资源是相对国内配合院校的办学水平而言的，即国外兼并所院校可能对于国内985院校不算优质栽植资源，但对于一所场地普通院校，可能即是优质栽植资源。

24.优质栽植资源怎样界定？

可按照完全优质、相对优质、新兴和急需领域三个方面来界定。

（1）完全优质栽植资源

通过国度层面的栽植行政部门、栽植质地评价机构、专科认证机构、具有公认度的媒体机构评价，被列为高水平的着名院校和专科。举例：《好意思国新闻与世界报谈》世界大学笼统排行过火学科排行、《泰晤士报》国际大学排行、列国里面的栽植评价和排行等。

《中外配合办学条例》第三条：饱读动与番邦着名的高等栽植机构配合办学。

（2）相对优质栽植资源

外方院校在学校办学举座或一个学科专科领域，其质地在本国或本学科专科领域得到遍及招供，与中方引进院校的比较，具有办学理念、办学行动、办学条件等方面的显耀上风。

《中外配合办学条例实施办法》第三条：国度饱读动中国栽植机构与学术水随和栽植教学质地得到遍及招供的番邦栽植机构配合办学；

（3）新兴和急需领域的优质栽植资源

外方院校在一个学科专科领域，其质地在本国或本学科领域得到遍及招供，况且该学科领域为我国新兴和急需领域。

《中外配合办学条例实施办法》第三条：国度饱读动中国栽植机构与学术水随和栽植教学质地得到遍及招供的番邦栽植机构配合办学；饱读动在国内新兴和急需的学科专科领域开展配合办学。

咫尺国内场地栽植行政部门联结经济和社会发展需求正在积极谋整齐些具有国度政策的新兴学科，举例面向新动力产业、高端制造业、当代农业等等的连络专科学科等。

25.引进优质栽植资源作事怎样落实？

引进优质栽植资源的历程中，领先是理念征战，要将国外先进的栽植发展、东谈主才培养、栽植管理理念等与本校的理念进行比较和谋划，制定出取中外之长处的中外配合办学独到办学理念。在理念明晰的前提下，对课程和师资等进行引进、消化、招揽、会通和革命。

优质栽植资源的组织单元是课程，引进优质栽植资源临了通过以系列课程教学为干线的东谈主才培养系统性地体现出来。优质栽植资源的实檀越体是教师，由课程组成的东谈主才培养系统主要靠师资进行实施。

在引进国外优质栽植资源的历程中，切忌的是比葫芦画瓢。国外一些优秀的学科前沿念念想和内容、先进的栽植理念、栽植教学方法等优质栽植资源，通过中外配合办学在我国落地需要有一个与国情和校情联结的历程。这个历程要求，把柄国度的栽植法则和政策方针，有甄别地取舍和引进优质栽植资源，感性地对其加以分析深远和会通，把柄学校的定位、谋划和东谈主才培养标的，在实践中将引进资源与国内和本校的念念想、常识、栽植理念、栽植教学方法相联结，以杀青酌盈注虚，土洋并举，革命发展的目标。

26.引进优质栽植资源有何标准？

对课程和师资建议四个1/3的量化要求。

栽植部“教外综［2006］5号”文献中对引进优质栽植资源的数目建议了具体要求如下：

（1）课程引进要求

引进的外方课程和专科中枢课程应当占中外配合办学名堂全部课程和中枢课程的三分之一以上。

（2）师资引进要求

番邦栽植机构教师担负的专科中枢课程的门数和教学时数应当占中外配合办学名堂全部课程和全部教学时数的三分之一以上。

27.引进优质栽植资源有何质地要求？

中外配合办学机构和名堂颁发番邦栽植机构的学历、学位证书的，其课程确立、教学内容应当不低于该番邦栽植机构在其所属国的标准和要求。所颁发的番邦栽植机构的学历、学位证书，应当与该番邦栽植机构在其所属国颁发的学历、学位证书相通，并在该国赢得承认。

第五部分：基本宗旨

28.为什么要举办中外配合办学？

中外配合办学目标是引进国外优质资源，模仿其先进理念和教授，促进学校才调征战和我国栽植发展，稳定经济和社会发展需求。

（1）国度层面

中外配合办学法则和政策的主要起点和根柢指导念念想是，通过引进番邦优质栽植资源与我国高等院校配合办学，模仿国外先进的栽植管理念念想和方法，促进中国栽植行状的发展。

（2）社会层面

丰富我国栽植供给，稳定了社会万般化栽植需求。中外配合办学引进境外学历栽植和培训名堂，加多了纷乱学生受栽植契机，在一定程度上稳定了我国受栽植者日益增长的万般化栽植需求。为经济征战和社会发展培养了一批挑升东谈主才。

同期，中外配合办学开辟“不放洋留学”路线，从简了栽植支拨。中外配合办学膏火总体较放洋留学低，中外配合办学使不放洋留学成为可能。

（3）学校层面

通过中外配合办学引进一定数目高质地的国外优质栽植资源，在学科征战方面或强强集合，或以强带弱，在东谈主才培养方面杀青不放洋的留学，显耀进步学校的国际化办学水随和具有国际视线的国际化东谈主才培养才调。同期，利用引进的优质栽植资源，不错有用地进步学校的办学理念和栽植管理水平，有劲地促进学校科学研究和国际交流作事。

革命办学机制，推动了栽植教学改换。中外配合办学引进境外栽植理念、栽植内容、教学方法、东谈主才培养模式和管理教授，推动了国内学校学科专科征战和教师培养，增强了办学活力，促进了栽植教学改换。主要体当今出现了新的办学主体—境外栽植机构，新的运行机制与办学模式—中外配合，新的管理模式—万般化自操纵学，以及新的进入开首—投资多元化。

29.中外配合办学在学校东谈主才培养作事中怎样定位？

（1）应充分坚抓栽植的端正性。中外配合办学必须坚抓其栽植的公益性和普通高等栽植的组成性情，天然存在特地性，但在办学历程中仍需要遵从国度和场地的法则政策敛迹，尊重国表里文化的相反，遵从国度各级栽植的基实验量标准。

（2） 应充分利用办学的特地性。作为一种特地的办学容貌，中外配合办学不错在东谈主才培养模式、教学内容、方法和技能、栽植管理、师资管理、学生作事、办学经费管理等诸多方面，引进国外优质的师资、课程、教学贵寓、仪器征战，以及国外先进的栽植理念、管理技能和方法等，在实践中勇猛革命，为学校以栽植绽开促进改换提供机遇和空间。

30.不具有法东谈主经验中外配合办学机构管理模式有几类？

主要有两种容貌，以引进优质栽植资源辘集配置使用为特色的国际学院建制，和以学科分手为特色的专科学院建制。

国际学院建制是将周边的学科专科均纳入到一个学院管理；专科学院建制是在原本学科所在学院，部分专科以中外配合办学方式进行。

至于遴选哪种方式，取决于学校的国际化水平、管理架构、中外配合办学的定位等。举例，幼幼嫩穴学校国际化水平高，就不需要将统共中外配合办学专科辘集于一个学院进行管理；学校管理架构中是否有中外配合办学沉静征战的行政和沉静办公楼等物资资源空间，亦然主要敛迹条件；如果中外配合办学的定位是全面探索东谈主才培养与科学研究为中枢的办学革命，国际学院建制更适当；如果是改造现存的专科东谈主才培养水平为主，专科学院建制较适当。也但是二者联结，共同完成教学。

31.中外配合办学名堂的校内管理模式有哪几类？

应联结学校的校情进行联想，基本上有国际处管理、教务处管理、国际学院管理、专科院系管理四种容貌。

（1）国际处直经受理。优点是不错充分贯通国际处的国际化资源统筹和配置上风，迤逦是国际处不是教学职能部门，教学部分需单独谐和，是以较适当名堂早期和规模较小阶段的管理。

（2）教务处直经受理。与国际处管理的优迤逦赶巧违反，优点是便于谐和栽植教学资源，迤逦是国际配合交流作事需单独谐和，是以较适当名堂早期和规模较小阶段的管理，这种管理模式也较少。

（3）校内单独成立国际学院（或国际栽植学院、国际交流学院等）直经受理。这是较多见的一种管理建制，不错充分贯通学院管理功能笼统全面，发展空间饱胀的上风。中外配合办学专科与学校其他学院同名专科之间的资源需要有一定的谐和。

（4）专科院系直经受理。单个中外配合办学名堂在专科所在系进行举办，上风是所需新进入的资源最少，对专科会通更强，更知谈我方需要什么，迤逦是中外配合办学的改换和革命空间可能不饱胀，后果自满度不一定高。

32.中外配合办学管理的架构是什么？

管理架构是理事会（或董事会、集合管理委员会）指导下的校长负责制。

（1）具有法东谈主经验的中外配合办学机构应当设立理事会或者董事会，不具有法东谈主经验的中外配合办学机构应当设立集合管理委员会。理事会、董事会或者集合管理委员会的中方组成东谈主员不得少于二分之一。

（2）中外配合办学机构的理事会、董事会或者集合管理委员会由中外配合办学者的代表、校长或者主要行政负责东谈主、教员工代表等组成。

（3）理事会、董事会或者集合管理委员会由5东谈主以上组成，设理事长、副理事长，董事长、副董事长或者主任、副主任各1东谈主。中外配合办学者一方担任理事长、董事长或者主任的，由另一方担任副理事长、副董事长或者副主任。

（4）中外配合办学机构的理事会、董事会或者集合管理委员会利用下列权益：

改组或者补选理事会、董事会或者集合管理委员会组成东谈主员；聘任、解聘校长或者主要行政负责东谈主；修改规矩，制定例章轨制；制定发展谋划，批准年度作事策动；筹集办学经费，审核预算、决算；决定教员工的编制定额和工资标准；决定中外配合办学机构的分立、合并、断绝；规矩端正的其他权益。

（5）具有法东谈主经验的中外配合办学机构的法定代表东谈主，由中外配合办学者协商，在理事长、董事长或者校长中细目。

（6）中外配合办学机构的校长或者主要行政负责东谈主利用下列权益：

奉行理事会、董事会或者集合管理委员会的决定；实施发展谋划，拟订年度作事策动、财务预算和规章轨制；聘任妥协聘作当事者谈主员，实施赏罚；组织栽植教学、科学研究行动，保证栽植教学质地；负责日常管理作事；规矩端正的其他权益。

33.对中外配合办学的管理机构东谈主员组成有什么要求？

理事会、董事会或者集合管理委员会其中三分之一以上组成东谈主员应当具有5 年以上栽植、教学教授。

中外配合办学机构的校长或者主要行政负责东谈主，应当具有中华东谈主民共和国国籍，在中国境内假寓，心疼故国，品行精湛，具有栽植、教学教授，并具备相应的专科水平。

国度机关作当事者谈主员不得担任中外配合办学机构的理事会、董事会或者集合管理委员会的成员。

中外配合办学机构的理事会、董事会或者集合管理委员会组成东谈主员名单应当报审批机关备案。

34.中外配合办学的决策机制是什么？

中外配合办学为理事会、董事会或集合管理委员会指导下的校长/院长负责制。

中外配合办学机构教员工应照章建立工会等组织，并通过教员工代表大会等容貌，参与中外配合办学机构的民主管理。

中外配合办学还应照章建立相应的党、团组织，并开展连络行动。

35.中外配合办学学生的基本权益有哪些？

学生不错照章注册所颁发学位配合学校的学籍，赢得注册学生应有的各项权利，包括：使用所在校区的设施和学习资源；参加联系学生组织等。

在办学不测断绝时，学生学业的奏凯完成应该优先得到保护。

36.怎样保护中外配合办学就读学生的正当权益？

（1） 通过正常正当路线报考

第一，国度正规的学历栽植一定是国度策动内招生；

第二，须通过高考路线正常中式，也即是说高考需填报志愿，且中式与否不错通过省级招办查询系统查到中式完毕；

第三，须达到各省细目标各批次类型中式适度线。第四，策动外自主招生的情况，也要在栽植部涉外监管信息网证据后报考。但凡打出“不要收成不错读本科”“二本收成不错读一册”旗子的，需十分沉静报考。

（2） 张望身份注册

就读颁发境外学位证书的中外配合办学机构或名堂的学生，可在入学一学期后凭本东谈主姓名、身份证号码查询所获境外学位证书认证注册信息。如届时查不到本东谈主的连络信息，则所获境外学位证书将不予认证。此外有一些名堂其实即是留学预科班，根柢不是学历栽植名堂，对此，考生一定要了解明晰。

37.中外配合办学的教师怎样聘用？

通过外方布置、中方布置、国际化招聘三个渠谈措置。

中外配合办学的师资聘用来自三个渠谈，即外方大派别遣在聘教师，中方大派别遣在聘教师，中外配合办学径直通过国际化公开招聘教师。外籍教师的聘用应遵从我国番邦人人来华作事的各项管理端正，以及番邦东谈主在华处事的各项管理端正。

38.聘用中外配合办学外籍教员工的最低条件是什么？

中外配合办学机构聘任的外籍教师和外籍管理东谈主员，应当具备学士以上学位和相应的职业证书，并具有2年以上栽植、教学教授。

外方配合办学者应当从本栽植机构中遴派一定数目的教师到中外配合办学机构任教。中外配合办学径直通过国际化公开招聘教师条件要求应不低于外方办学者其本校的教师招聘的基本条件。

39.中外配合办学的外籍师资怎样管理？

原则上，中外配合办学的统共教师的作事要求应该一致。对于统共外籍教师，应按照我国外籍人人来华访学、或来华作事标准办理遴聘或聘用手续。如是来华作事，还应妥当我国番邦东谈主在华作事所应履行的劳动法则和征税法则。

40.怎样管理具有非沉静法东谈主经验的中外配合办学金钱？

除协议商定的外方进入金钱和所享有常识产权外，办学收入购置的金钱均为中方学校的金钱。

除协议商定由外方办学者在办学筹备期进入的有形金钱不错包摄外方外，招无邪手后由办学收入购置的金钱均属于中方办学者。办学认真动手后，由中外两边共同进入形成的常识产权等无形金钱，按照办学协议商定其包摄权。

在办学断绝后，除以上允许的协议商定金钱包摄外，其他办学金钱均属于中方办学者。

41.中外配合办学的常识产权波及哪些问题？

办学筹备到运行历程中统共常识产权的包摄权益的分手和享用。

常识产权管理的基本原则是，谁进入，谁享有；两边按比例进入，两边按比例享有。

办学波及的常识产权包括：称呼、商标、东谈主才培养策动、课程大纲、课本、参考贵寓、实验数据、发现后果、论文、论著、教学电子资源、管理系统等。

42.中外配合办学的办学风险主要有哪些？

中外配合办学的风险包括：财务风险、国际合魄力险、学术管理风险、国际政事和经济风险、师生流动风险等。措置风险的基本念念路为防患为主，照章措置。

（1）财务风险主淌若因为中外配合办学老本较高，中外院校各自有经济利益，在办学历程中由于各式原因可能导致资金支拨及可抓续问题。

（2）国际合魄力险主要包括中外两校由于国度的栽植体制、管理机制、栽植理念、毅力形态、文化和言语相反等酿成的配合历程中的意见败坏，以及两边各级管理东谈主员更迭酿成的管理问题等。

（3）学术管理风险主要指中番邦度栽植法则中对于招生标准、学籍管理、学位授予、学术要求等方面的相反酿成教学管理问题。

（4）师生流动风险是指中外师资、学生双向流动历程中酿成的管理和安全问题。

（5）国际政事和经济风险是指国度间政事经济败坏，对配合办学酿成的问题。

中外配合办学者要充分深远到，与传统办学比拟，中外配合办学出现各样风险事件的概率彰着要高，而风险管理的基本方法主淌若靠积极制定各式作事防控措施进行防患，一朝出现问题，则立即启动预案进行措置。

43.中外配合办学日常涉外管理作事有哪些？

外籍教师的引进手续及在校作事的管理、待遇、个东谈主所得税上缴，中国粹生放洋交流学习，番邦粹生来华学习与生涯管理，办学资金支付外方院校的办学老本等。

第六部分：办学筹备

44.筹备中外配合办学历程中需坚抓的基本原则是什么？

（1）办学的公益性原则。中外配合办学坚抓按办学老本核准收费标准。

（2）引进优质栽植资源原则。引进的师资、专科和课程等应该把柄要求有比较上风，将来对中方办学才调有显耀的进步作用。

（3）以我为主，为我所用原则。中外配合办学目标是进步中方的办学水平，稳定我国社会的需求。引进的资源应按需引进，高效实用；以我为主应体当今办学的主导权和师生权益保护。

（4）平等互利原则。中外配合办学应适当兼顾中、外两边的利益，其中包括决策权力分拨与决策机制、办学资金的分拨与使用、教师待遇、常识产权等。

45.中外配合办学称呼方面有哪些要求？

一个称呼，中外文相符。

中外配合办学机构只可使用一个称呼，其外文译名应当与中文称呼相符。中外配合办学机构的称呼应当反应中外配合办学机构的性质、档次和类型，不得冠以“中国”、“中华”、“天下”等字样。

不具有法东谈主经验的中外配合办学机构和名堂，称呼前应当冠以中国高等学校的称呼。

46.中外配合办学协议的基本要点有哪些？1

（1）拟设立的中外配合办学机构（名堂）的称呼、住所（中外文）

（2）中外配合办学两边的称呼、住所、法定代表东谈主（中外文）

（3）办学宗旨

国外优质栽植资源的引进、消化、招揽和革命；对全校的东谈主才培养、科学研究起到放射作用；管理上对学生作事、东谈主事、财务、信息、服务的改换推动等

（4）配合办学的专科、栽植档次（本、硕、博）、学生的学籍注册、授予的学位、拟达到的规模

（5）办学拟取舍的国度栽植质地标准

发中方学位，用中国国度标准

发外方学位，用外方哪个组织的标准

（6）两边的进入（内容、数额、方式）

课程两边承担比例；两边承担师资比例；教材开首、购买和使用方式

（7）最高管理权力机构（理事会、董事会或者集合管理委员会）、中外东谈主员组成比例、产生方法、东谈主员组成、权限、任期、议事国法。其他权力机构，举例学术委员会、教员工代表大会等，成员产生办法，权利，议事国法等

（8）明确最高行政管理东谈主、最高权力奉行机构或法东谈主为校长（院长），为中国公民，照章沉静利用栽植教学和行政管理权益

46.中外配合办学协议的基本要点有哪些？2

（9）资金进入的数额、方式；收入的内容、使用方式；膏火设定的依据和办法；日常财务管理轨制等

在每个管帐年度完毕时，中外配合办学者不要求取得合理呈报的中外配合办学机构应当从年度净金钱加多额中，中外配合办学者要求取得合理呈报的中外配合办学机构应当从年度净收益中，按不低于年度净金钱加多额或者净收益的25%的比例提取发展基金，用于中外配合办学机构的征战、吝惜和教学征战的添置、更新等

（10）教材、贵寓、设施、征战

（11）常识产权的认定和包摄

（12）中外配合办学者是否要求取得合理呈报

（13）中外两边一致应承，不以中外配合办学从事渔利性谋划行动

（14）争议措置机制（可提交到香港、上海等国际贸易争议仲裁委员会进行仲裁）

（15）不可抗力影响下机构或名堂的存续：切实保障在校生完成学业

（16）配合期限

（17）配合办学机构断绝事由、标准和计帐办法

沉静法东谈主机构需金钱计帐；非沉静法东谈主机构的统共金钱为中方配合大学统共；中外配合办学机构照章自主管理和使用中外配合办学机构的金钱，但不得改变按照公益行状赢得的地盘及校舍的用途。

47.中外配合办学规矩的基本要点有哪些？1

（1）中外配合办学机构的称呼、住所（中英文）

（2）办学宗旨、规模、档次、类别等（重复协议相应条目）

培养标的和培养规格，常识结构、专科表面水平、外语水平；专科实践才调；其他素养（精神、修养、其他才调等）；本校的个性化培养特色；处事服务面向的地区、行业领域定位。

（3）招生范围、标准和方式

（4）栽植质地体系征战

包括教学质地标准体系，如师天资量、注册，GPA，IELTS，TOEFL，专科课，毕业，学术表率等；教学质地适度体系，如教务和学籍管理员、任课教师、系主任、院长、学院学术委员会等职责；教学质地保证体系，如里面质地保证体系、外部质地保证体系。

（5）颁发学历证书证书

实施学历栽植的，应当遵从学历颁发国度统共端正。

（6）理事会、董事会或者集合管理委员会的产生方法、东谈主员组成、权限、任期、议事国法等

（7）法定代表东谈主校长（院长）的产生妥协任标准

中外配合办学机构应当聘任专职的校长或者主要行政负责东谈主。中外配合办学机构的校长或者主要行政负责东谈主照章沉静利用栽植教学和行政管理权益，产生方法、解任标准、权限、任期。

47.中外配合办学规矩的基本要点有哪些？2

（8）东谈主事管理机制（原则）

机构里面的组织机构确立有策动由校长或者主要行政负责东谈主建议，报理事会、董事会或者集合管理委员会批准，规矩中可形色组织机构基本框架、基本东谈主员素养要求。

（9）中外配合办学机构应当建立教师培训轨制，为受聘教师接受相应的业务培训提供条件

（10）财务管理，东谈主员要求，基本准则。

（11）金钱管理，如固定金钱管理；常识产权管理；教材典籍管理，如学校采购方法、学生购买和使用方法、资金安排、将来教学中对版块的适度。

（12）办学民主管理和监督的容貌

（13）学生智育和机构文化征战

（14）规矩修改标准

（15）其他需要由规矩端正的事项

（16）教师和学生的权利义务

48.中外配合办学专科确立依据是什么？

中外配合办学应按照《普通高等学校本科专科目次（2012年）》、《普通高等学校本科专科确立管理端正》和《学位授予和东谈主才培养学科目次（2011年）》联系要求开设专科。中外配合办学拟举办的专科应当在相通或者周边的学科领域。

49.集合管理委员会中方组成东谈主员比例是若干？

中外配合办学董事会、理事会或集合管理委员会中方成员的比例不得少于二分之一，并包含二分之一。

50.外方聘任中国籍教师、中方遴聘外教怎样认定？

中外配合办学在稳定四个三分之一要求的前提下，中外配合院校均不错按要求聘用非本国国籍的教师的。但是，计入引入外方资源的教师应该是稳定外方院校基本教师聘用标准、况且纳入到外方院校师资管理体系当中的教师，此原则同样也适用于中方。在此角度而言，莫得纳入外方教师聘用体系的中国籍教师是弗成手脚外方引入的栽植资源的，同样，即使是中方聘用的外籍教师，严格意念念上也弗成纳入外方引入的栽植资源的。

51.中方院校怎样聘用外籍教师？

在外方院校布置教师之外，中方院校把柄需要不错利用国外配合院校、国度外专引智渠谈、社会公开教师招聘平台机构进行聘用，但应从严格适度标准，聘用基本要求应不低于中外配合办学所设定的标准，外籍师资的聘用和管理当按照国度联系外籍人人来华作事标准办理，此渠谈引进的外籍师资应不计入引进国外优质栽植资源四个三分之一的统计当中。中外配合办学聘任的外籍教师，最低应当具备学士以上学位和相应的职业证书，并具有2年以上栽植、教学教授。

52.引进外方教师是否包含其在国际上招聘的教师？

中外配合办学扩大了外方配合院校东谈主才培养的举座规模，外方配合院校不错在不低于其本校教师聘用标准的前提下加多教师的聘用规模，并从中选聘布置到中外配合办学任教。但是，不应专为中外配合办学聘用教师，而且使这些教师轮回于外方院校教师发展和管理体系之外，从严格意念念上讲轮回于外方教师体系之外的中外配合办学外教聘用弗成手脚外方学校教师。

53.中外配合办学的外教和其他外专应有待遇远离吗？

从我国番邦来中文教人人管理的宏不雅政策层面，应是一类，对其管理当该妥当我国番邦人人来华作事的基本法则要求。

在学校管理层面，因遴聘外籍学者的渠谈和方式不同，应有所区别。举例，中外配合办学名堂或机构径直协议聘用的外籍人人，原则上应通过学校东谈主事处、国际处按照外籍东谈主员聘用标准、标准和待遇进行管理，并承担连络薪酬、福利和保障。

中外大学协议由外方院校布置来华讲课外教，外方与其个东谈主签署作事协议，中方对外方院校进行办学进入老本的支付。在此情况下，外教是外方布置作事的，其薪酬、在华福利和保障等是把柄外方院校的聘用协议和中外办学协议分别进行商定的。

科研名堂请进外教是把柄科研名堂的立项要求，或外专名堂的立项要求进行外专请进的，其薪酬、福利和保障等是由名堂负责东谈主把柄科研名堂管理端正，或外专名堂管理端正，与外专本东谈主进行协议商定，并报经学校国际处、科研处批准的。

跟着中外配合办学的发展，格外有可能不同渠谈聘用的外教、外专交叉使用。在此终点教导，一定要“有约在先”，按国度和学校要求，先行协议和报批，以免引起纠纷或违反番邦东谈主在华作事、外专管理等连络法则。

54.学生权益保障

在普通高等院校学生基本权益之外，中外配合办学如果授予外方学位，学生权益还包括享有外方配合院校学位学生的权益，学生的学籍注册、学生对外方开设课程的申诉、课外辅导、各式电子学术资源、在非学生本东谈主原因的条件下，奏凯完成学业的各式权益保障。

55.申报中外配合办学是否可请中介机构参与或代办？

取决于参与什么作事内容。申报中外配合办学要求中外两边提供果然和高质地的申报材料。如果两边院校在法律协议、中外办学老本核算等方面由于专科常识不及而遴聘法律、财务事务研究机构，从事进步办学协议的法律和财务表纵情等作事，是不错的。另一方面，不允许交易机构包装、代办应由学校依据法则和政策撰写提交的办学申报材料。

56.中外配合办学本科4+0模式，外方必须发学位证吗？

我国中外配合办学法则中莫得4+0必须授予国外学位的强制要求。

中外配合办学以引进国外优质栽植资源为主要目标之一，外方优质栽植资源在国内保质保量地落地的完毕之一即是颁发外方学位。泰西高等栽植表露国度的院校在其国表里颁发的学位证书一般王人受其本国系统严格的栽植质地评估认证体系敛迹，是以4+0的中外配合办学颁发学位证书是引进的国外栽植受到中、外两国质地评估认证体系的有劲讲授，这么的中外配合办学质地更容易赢得多方面的招供。在将来中外配合办学重在进步质地的发展要求下，建议新筹备的中外配合办学争取外方颁发学位证书。

57.外方院校是否不错发注明配合办学校名的学位证书？

中外配合办学如果承诺颁发外方学位，应该颁发与外方配合院校在其本国同等学历栽植相通的学位证书，并在该国赢得承认。该证书还应在申报中外配合办学时作为申报材料，提交国度栽植行政部门备案。不八成颁发标注有中国办学地点、配合院校等字样的学位证书。把柄部分国外院校的历史惯例，其收成单上可能标注课程学习的地点或国际校园称呼。

具有法东谈主经验的中外配合办学经国度栽植行政部门批准，是不错颁发注明中外配合办学机构校名的学位证书和毕业证书的。

58.中外配合时期怎样谈判外方在华办学的利益？

中外配合办学从筹备、批准到长期配合，必须充分深远和兼顾外方配合院校办学的利益，坚抓国度政策方针和质地，况且中外利益兼顾，不然难以杀青可抓续的发展。

外方院校因为国度配景、历史时期、学校的办学理念、学校的运行情状、学校决策层的主不雅意志、办学专科情况等多种成分影响，很难对其来华办学的多种利益诉求一概而论，即是兼并个办学名堂，也有可能在不同时期，不同决策东谈主的影响下故意益优先序的变化。

但是基本而言，外方的利益诉求可包括：

经济利益，通过配合办学招生扩大收入；

扩高声誉：通过国际办学进步学校的世界声誉；

政策发展：通过国际办学了解全球问题，获取全球机灵，将国际校园作为大学参与全球化竞争的伏击政策布局。

以上利益诉求时时是多重交织，动态变化的，中方办学院校要与外方建立校、院、系三层疏导机制，在紧要决策上充分识别外方的利益优先序，并在充分保障中方利益的前提下，兼顾外方的利益杀青。

59.中外配合办学怎样幸免办学风险的发生

中外配合办学的风险彰着高于普通办学，领先建议中外配合办学在筹备时期应充分谈判到办学的风险，应在平时调研基础上将容易争议和败坏的问题通过协议商定明确责权利。

对于未知的不细目事项，应该在充分调研和评估的基础上，由中外两边建立一定的风险防控作事预案，着重这些问题的发生，或对风险刚刚出面前，实时执意地启动风险管理预案，将风险失掉降到最低。

联系办学风险点的识别，领先是中外两边的利益交织点，举例两边资金关系、外籍教师聘用等；其次是国际化配景下的不细目成分，举例两边东谈主员流动酿成的安全等问题；第三是两边的国度政事、经济、文化配景及变化对办学厚实性可能酿成的影响等。

60.中外配合办学历程中的纠纷措置方式有哪些？

应在协议中明确中外两边争议和败坏的措置机制。即，

（1）领先应通过作事层面的反复协商，进行措置；

（2）若争议在商定时期内未能友好协商措置，建议提交中外集合管理委员会进行挑升谋划措置；

（3）如在商定时期内仍未能措置，建议链接进取提交中外两校校长或学校层决策机构谐和措置；

（4）如未能措置，建议在商定时期内提交国际仲裁机构进行仲裁。一般仲裁机构妥当取舍中外两边预先协议商定的仲裁机构，如中国国际贸易促进委员会香港国际仲裁中心等；

终点需要注意的是，办学遭逢紧要问题，应实时进取司栽植行政部门申报，研究办学领域的人人，赢得联系政策指导，并积极推动友好协商。

在争议发生时期，两边应链接履行各自办学的职责，尤其是应将在校生的学业妥善安排好，保证学生的权益。

61.机构央求何时提交？

本科及以上中外配合办学机构央求在经场地栽植行政部门建议意见后，不错随时提交栽植部。

62.对境外配合办学机构的天资认定怎样细目？

鉴别境外配合办学机构的天资，轻佻一些的方式是径直在其本国政府栽植主管部门和机构、栽植评估认证机构查阅其公开贵寓，这些部门和机构王人如期向社会公布连络贵寓的。其次，不错向外方政府栽植主管部门、我国驻外使领馆栽植处等职能部门进行函证。

如果是用于提交中外配合办学央求，应按要求由中国驻外使领馆出具的天资认定材料。

63.第三方参与中外配合办学的方式有哪些？

经评估，确系引进番邦优质栽植资源的，中外配合办学者一方不错与其他社会组织或者个东谈主顽强协议，引入办学资金。该社会组织或者个东谈主不错作为与其顽强协议的中外配合办学者一方的代表，参加拟设立的中外配合办学机构的理事会、董事会或者集合管理委员会，但不得担任理事长、董事长或者主任，不得参与中外配合办学机构的栽植教学行动。

64.中外配合办学批准书有用期是怎样筹划的？

批准书有用期筹划为，自批准之日起，到招生截止年份加上学历栽植年份数。配合办学协议应与批准书有用期保抓一致。

65.对于泰西国度怎样开展不放洋授国外学位的办学？

泰西国度遍及对其国际办学，并在国际授予本国粹位限定较多，举例有在其本国修满一定学分和学习一定时期的要求。名义上看，这些要求对中外配合办学饱读动“不放洋的留学”并授外方学位有一定阻力。但是，咫尺这些问题还是有一定的措置途

径，外方的端正和要求也在变化当中。

举例，如果在教学中取舍较高比例的外方院校专科教师来华讲课，就在一定程度上不错使中外配合办学通过外方院校所在国的国际教学点认证评估，从而赢得外方在华颁发学位。又举例，有中外配合办学机构充分利用国度档次栽植文化配合机制，使外方对其法则进行诊治，咫尺还是有部分欧友邦家针对我国中外配合办学正在校处死则。

66.已开展中外配合办学的国外高校可否再次举办？

取决于具体情况。为严控办学质地，注意国外院校在华举办“连锁店”式的配合办学，对外方院校来华办学的规模和质地需要有一定的要求，具体而言，国外高校在办中外配合办学机构或名堂，需全部参加并通过审批机关委托联系社会组织进行的中外配合办学评估或认证，方可再次申报中外配合办学机构或名堂。

另外，如果国外高校在其境外包括我国举办配合办学的资源输出过度，或在办学历程中出现违反法律端正、连络评估认证不对格的情况，也弗成再次举办配合办学。

第七部分：招生、学籍和学位

67.中外配合办学招生策动类型有哪些？

纳入国度招生策动，学校照章招生。

实施高等学历栽植的中外配合办学机构和名堂招收学生，应该纳入国度高等学校招生策动。该策动由国度栽植行政部门制定和批准。

实施其他学历栽植的中外配合办学机构招收学生，按照省、自治区、直辖市东谈主民政府栽植行政部门的端正奉行。

中外配合办学机构招收境外学生，按照国度来华留学生联系管理端正奉行。

中外配合办学机构和名堂不错照章依规自主细目招生范围、标准和方式。

68.中外配合办学怎样招收和管理来华留学生？

饱读动招收，另按国度来华留学生管理。

中外配合办学招收的主体学生为中国公民，因为其办学模式、教学内容、国际配合渠谈等，不错作为学校诱惑来华留学生的一个办学特色。但来华留学生应按照国度来华留学联系端正管理。

69.中外配合办学招生标准是什么？

单证单方标准要求，双证两边标准要求。

仅颁发中国粹历证书的中外配合办学招生标准应不低于本校同学历档次专科招生的标准。颁发中外两个学历证书的，不应低于中方办学者本校同专科的同批次的最低标准，同期应稳定中外两边协议达成的其他学术标准要求。

把柄各个省级栽植行政部门的不同招生策动和要求，在部分省份，中外配合办学不错用区别于本校普通高等栽植专科的单独招生代号进行招生。即因为招生代号不同，对于兼并个院校的兼并个专科，中外配合办学和普通高等栽植容貌的招生疏数可能出现远离。

中外配合办学机构和名堂自主招生实施番邦栽植机构学历学位栽植、颁发番邦栽植机构学历学位证书的，其中式标准应当不低于番邦栽植机构在其所属国的中式标准。

70.中外配合办学机构的招生宣传渠谈有哪些？

中外配合办学的招生宣传渠谈除了旧例的各省、市、区县的旧例高考招生渠谈外，还不错把柄中外配合办学的性情，在本校和主要生源地召开专场招生研究会，参加每年由栽植部留学服务中心等机构举办的国外栽植展会，并不错把柄需要，开展筹划机辘集招生平台、出动端辘集招生平台的征战等。此外，把柄生源情况，还不错与生源较多的高中、各地番邦语学校、国际学校等共建生源基地等。

在招生宣传历程中，与考生和家长面临面的交流格外伏击，加强办学质地征战，进步在校生的舒心度和毕业生质地，通过在校生过火家长的口碑宣传也不错取得渔人之利的效果。

71.中外配合办学的注册和学籍管理要求是什么？

纳入国度策动内招生的中外配合办学中式的学生应自动赢得中方办学者的注册学籍。颁发中外两个学位证书的，学生应在稳定对方大学学位学生中式标准的情况下，注册外方大学的学籍。外方学籍注册的学术标准不应低于外方办学者本校本国粹生同专科的学术标准。

实时注册外方大学学生学籍，同期亦然对学生赢得与外方大学普通学生同等权利的一个保障措施，是体现办学平等和对学生权益保护的伏击管理关键。

72.中外配合办学收成管理的要求是什么？

收成管理当该与学籍管理、学位授予同体系。

（1）授予一方大学学位，注册一方大学学籍，收成纳入一方收成管理体系，收成管理在不授予学位的配合大学方按照两边协议商定进行。

（2）授予两边大学学位，注册两边大学学籍，收成纳入两边各自收成管理体系。或者由中外配合大学协议商定，建立一套两边招供并可分享的收成管理系统。

73.不同中外配合办学名堂的学生是否不错转专科？

按照我国咫尺中外配合办学名堂学生注册和管理办法，尚弗成杀青中外配合办学名堂之间的学生转专科。

74.中外配合办学中、外学位授予的要求是什么？

一般情况下中外院校均需有办学学位授予权；中外学位授予要求不得低于在本国粹位授予要求；外方学历学位应与其本国一致且有用。纳入国度策动招生的可授中外双证；学校获批自主招生，仅可授单证。

(1)中外配合办学必须照章设立和举办，两边可颁发学位；

(2)对中外方两边天资的要求：中外两边栽植机构应具有实施相应档次和类别的学历栽植和学位授予的经验；

(3)中方机构颁发标准的要求：中外配合办学机构和名堂实施高等学历栽植、颁发中国粹历学位证书的，应当严格按照国度联系端正要求奉行；

(4)对外方学历学位颁发标准的要求：番邦栽植机构的学历、学位证书其栽植教学策动和培养有策动、课程确立、教学内容应当

不低于番邦栽植机构在其所属国的标准和学术要求；

(5)对外方机构证书的要求：番邦栽植机构颁发的学历学位证书应当遵从果然有用的原则，与该栽植机构在其所属国颁发的学历学位证书相通，并在该国赢得承认；

(6)对学历学位颁发对象的要求：对于学历栽植，颁发中国高等学校学历学位或颁发中外两边学历学位的，其招生必须纳入国度普通高等学校招生策动，属策动内招生；只颁发境外学位证书的，栽植部在审批中外配合办学机构及名堂的同期，细目其招生策动数，该策动不计入国度普通高校招生策动。

(7)实施非学历栽植的，按照国度联系端正颁发培训证书或者结业证书。

75.对中外配合办学所赢得的国外学位怎样认证？

中外配合办学机构颁发的番邦栽植机构的学历、学位证书，应当与该栽植机构在其所属国颁发的学历、学位证书相通，并在该国赢得承认。

中国对中外配合办学所颁发的番邦栽植机构的学历、学位证书的承认，依照中华东谈主民共和国缔结或者加入的国际契约办理，或者按照国度联系端正办理。

中外配合办学所赢得国外学位认证的奉行机构是栽植部留学服务中心，，认证网址-hzbx.cscse.edu.cn。

为浅显央求者提交认证央求，栽植部留学服务中心在各地设立了50多个“国（境）外学历学位认证央求材料考证点”，各考证点均不错张望和代理收取认证央求材料。

认真受理央求材料后，一般认证评估历程需要20个作事日。

76.中外配合办学学生国外学位认证时提交什么材料？

(1)一张二寸（或小二寸）蓝色配景证件相片；

(2)所获配合办学学位证书或高等栽植证书原件和复印件；

(3)配合办学学习收成单原件和复印件；

(4)赢得的国（境）外证书和收成单的中文翻译件原件；

(5)本东谈主护照/交游港澳通行证/户口薄的身份页原件和复印件；

(6)配合办学中方学校开具的学习经历讲授原件和复印件（请点击讲授模板下载 填写）；若学习经历讲授标注为“策动内”招生，请同期提供高等院校毕业证书或学信网（）学籍注册讲授材料；

(7)若收成单上有转学分、豁免学分的记载，请提供连络的学习经历证书或讲授；

(8)对于2012年9月之后入学的学生，还应提供学历学位证书认证注册信息查询完毕（打印件）。其网址为：

。

(9)央求者亲笔填写的授权声明（请点击授权声明书下载）如委托他东谈主代理递交认证央求材料，代理东谈主需提供《代理递交认证央求材料委托书》（模板下载）和代理东谈主有用身份证件。

77.中外配合办学与放洋留学的国外学位认证有何区别？

通过中外配合办学赢得的国外学位与径直放洋留学赢得的国外学位均为国度承认的国外学位，上述两类不同渠谈赢得的学位认证在认证书的称呼上莫得区别。在认证书内容的表述上，会把柄央求东谈主的学习经历不同进行相应的写实性表述。

78.中外配合办学国外学位认证时带有国外学历表述吗？

我国高等学历栽植颁发毕业证和学位证两个证书，国外多数国度仅颁发学位证一个证书。从中外配合办学所赢得的国外学位证书，在我国认证时，对国外的学历和学位在认证书中王人有相应的表述。

79.怎样查询中外配合办学学历学位认证书的真伪？

栽植部留学服务中心对2013年7月15日以后在线受理的认证央求，其认证完毕不错在线查询真伪。此前受理的认证央求，咫尺暂未杀青在线查询认证完毕的功能，需核查真伪的单元可向中心发认真公函查询。

第八部分：栽植教学

80.中外配合办学东谈主才培养策动制定的要求是什么？

中外配合办学东谈主才培养策动应把柄中外两边配合办学的东谈主才培养标的，联结咫尺的社会东谈主才需求，将外方优质的课程体系在引进的同期，联结本校的情况，进行有机地引进、消化、会通和革命，研究、分才略地实施原土化改造，以适合本校的校情和中国的国情。

在模仿国外大学东谈主才培养先进教授的基础上，中外配合办学的东谈主才培养有策动应当充分体现以学生的成长和体验为中心，以培养具有国际化视线、革命才调强、笼统素养高的专科东谈主才为基本培养标的。

81.如安在中外配合办学中开展智育栽植？

中外配合办学必须照章按照国度高等栽植领域对智育的连络要求，在东谈主才培养策动当中保质保量地确立连络念念想政事栽植课程体系，开展智育栽植。

此外，中外配合办学特地的栽植容貌，为开展智育栽植提供了更丰富的栽植环境和教学与实践条件，不错充分利用国内和国外两个校园、中国和世界两个视线、中文和外文两种贵寓、中教和外教两种念念维等等这么的特地资源进行智育栽植方法的革命。

82.中外配合办学的学术标准怎样制定？

学术标准原则上应不低于中外配合大学本校兼并学科专科的学术标准，中外配合办学两边也不错把柄办学情况，适当提高连络标准，进步办学质地。中外配合办学的学术标准制定、解释、评估权应由中外配合办学两边成立的联系学术指导机构奉行。

中外配合办学需通过组件学术委员会、教学委员会、检修委员会等学术治理机构，充分体现“老师治学”，建立表率、全面的学术标准，并积极参与与学科连络的国表里栽植质地评估和认证，促进学术标准的可抓续提高。

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83.中外配合办学是否必须有相应外语要求？

需要，但不是必要条件。中外配合办学目标是引入国外优质栽植资源，主要包括课程和教师等，所波及的教学基本上是用外语进行的。从这个角度讲，是需要对学生建议外语要求。如果需要授予外方学位，外语要求即是必须的，不然弗成稳定国外的学位评估和认证。在外方课程不错汉语讲课，又不波及授予外方学位的情况下，外语要求就不是必要条件了。

84.怎样措置好外语教学和专科教学的关系？

外语前置强化，并在专科学习中持重提高。

中外配合办学国际化东谈主才培养的一个特征即是对外语的老成运用才调。凡授予外方学位的中外配合办学，外语均应达到外方院校对其国外留学生的外语要求。

授予国外学位中外配合办学的东谈主才培养策动，应完成外语教学和专科教学两大任务，其中外语教学是前提，莫得老成的外语，外教的专科教学难以开展。同期，之外语为讲课言语的专科教学又不错为外语教学提供言语实践和应用，起到言语强化的作用。

在中外配合办学实践中，较遍及的作念法是，在学生入校后，低年纪阶段取舍大王人的外语强化课程，争取在短期内使外语收成赶紧进步。是以，中外配合办学低年纪外语学习加基础课学习的压力应不低于高年纪专科课学习。

同期，进入大比例的外籍教师讲课也不错营造更好的外语学习和应用环境。

为确保学生高年纪不错奏凯通过外语学习专科课，并保证通盘办学质地，在教学质地保障体系中，不错联想逐年外语社会检修过关的质地管理措施，使办学质地适度有用地落实。咫尺使用较广的社会外语检修有雅念念、拜托等。

85.怎样合理联想中外配合办学的交流学习名堂？

中外配合办学的学习交流名堂是进步学生国际化视线，考验个东谈主沉静念念考、学习和生涯才调的一个伏击技能。但是，与国外配合院校的学习交流安排应幸免成为国外配合院校的变相招生技能，也不应作为中外集合培养名堂变相收取高额膏火的借口。

86.是否会出现全体学生放洋交流学习情况？

按照正常情况，一般不会。中外配合办学安排学生赴国外院校交流是丰富培养方式，活泼学生国际化视线，加强中外栽植东谈主文交流，丰富了办学内容和容貌。中方学校应该悉力加强优质课程和高水平教师的引进，进步教学质地，对学生正确教导，并在放洋交流时期方面进行明确要求，幸免出现全部学生放洋的情况。

87.是否需要为个别弗成放洋交流学生开课？

需要。如果出现大多数学生放洋交流，个别学生不放洋学习，中外两个配合办学院校应履行招生承诺，向个别不放洋的学生保质保量开设课程，并从进步办学质地、学生教导等方面加强作事。

88.开展中外配合办学质地保障作事的基本原则是什么？

构建质地标准、质地适度、质地保障三套质地管理作事内容。

质地标准方面要明确国内、国外两校的质地基本要求，并尽可能将不同质地标准进行救助；

质地适度方面，要有明确的质地适度时期和后续措施，举例对收成不对格的处理、对学业不顺利学生的妥善处理措施等；

质地保障方面，积极与政府或社会质地保障机构疏导，准确会通质地评价或认证的要求，寻找差距，实时措置办学质地够不上评估标准的成分，积极措置，赢得较高的评估和认证评价。

89.如那里理中外配合办学学生的学业不达标问题？

大体不错取舍以下四个措施来措置。

（1）取舍学分制，学业不达标的学生不错少修学分，并通过加强辅导，迟缓进步学生的学习才调。

（2）利用配合办学通谈，在兼并配合办学学院里面转专科，提高学生学习意思，贯通其常识和才调特长。

（3）利用校内通谈，本校出台政策，允许中外配合办学转入非配合办学专科学习。

（4）学业告戒，劝退。为学生提供积极的匡助，加多社会的舒心度。

一朝中外配合办学学生转入非中外配合办学专科，统共的管理当实时纳入非中外配合办学专科的管理体系。

90.国内举办院校怎样评价中外配合办学教学质地？

中外配合办学是中西兼容的一个栽植体系，如果颁发中外两边大学的学位，从栽植质地上就应该不低于中、外两边的栽植标准和质地。是以，如果中外配合办学要可抓续发展，就应该积极参与我国和外方配合大学所在国的栽植质地评估认证作事，以评促建，建立可抓续发展的中外配合办学质地体系。也独一这么，中外配合办学才八成在竞争日益锋利的国际化栽植当中缔造品牌，长期不衰。

91.怎样利用中外配合办学加强来华留学生栽植？

中外配合办学因为栽植理念中外想通，东谈主才培养策动中西兼容，师资军队和教学言语国际化，是学校不错用来诱惑来华留学生的一个伏击资源。

建议举办中外配合办学院校充分深远中外配合办学资源的优胜性，在筹备中外配合办学运转，就不错利用外方院校但愿中方学生赴国搪塞流学习的情况，建议外方院校学生来华交流学习的条件，如果两边平等数目学生交流有难得，不错从夏日、冬季小学期动手。另外，国度各样来华留学奖学金资源、中外学生相互减免膏火等条件不错充分利用，进步外方院校学生来华的积极性。

为了更好诱惑来华留学生，中外配合办学通识课程体系中也不错适当加多中国历史、地舆、艺术、传统文化等方面课程，一方面加强国际化栽植当中中国文化的传承，另一方面加强国别特色课程的诱惑力。

92.中外配合办学怎样促进大学发展或“双一流”征战？

中外配合办学的最终标的是促进大学的全面发展，一流大学和一流学科征战为我国建成高等栽植强国明确了任务和旅途，亦然各个高校以后的征战标的。中外配合办学引进国外优质栽植资源，进步中方院校的东谈主才培养、科学研究、社会服务等方面的才调征战，也不错看作是双一流征战浩繁措施当中的组成部分。

中外配合办学应贯通其引进优质栽植资源的放射作用，充分贯通其栽植理念国际重复，东谈主才培养策动中外兼容，引进先进的国外课程和教学方法，在教学改换和课程征战方面鼓舞全校的东谈主才培养作事；充分贯通其高水平国际化师资军队的上风，积极开展国际科研配合，推动本校科研赶超国际水平；探索高等院校征战革命型社会服务的新机制，模仿和学习国外技巧调理和面向产业服务的机制和措施。

第九部分财务管理

93.中外配合办学的膏火怎样订价？怎样收取？

应如实按老本订价，设沉静账户在境内以东谈主民币按学年收取。

中外配合办学的膏火订价应按照老本抵偿的原则进行，即膏火订价的依据是办学老本核算。新筹备的中外配合办学不错适当模仿同地区、肖似办学档次和学科专科的办学老本进入，联结学校本人的情况进行。

中外配合办学名堂收费名堂和标准的细目，按照国度联系端正奉行，并在招生简章或者招生告白中载明。实施学历栽植的中外配合办学机构和名堂，应当按学年或者学期收费，不得跨学年或者学期预收。

中外配合办学的膏火收取在赢得中外配合办学行政审批后，还应赢得场地物价行政部门的批准。

中外配合办学的膏火应该以东谈主民币计价，在中国境内由中外配合办学照章设立的沉静账户进行收取。

94.中外配合办学配合两边驾驭办学资金的原则是什么？

办学两边不错按照各自实验进入的办学老本支取办学经费。不允许中外配合办学对办学的结余资金进行利润分拨，而应当链接用于栽植教学行动和改善办学条件。

95.学生在国外阶段，办学两边的资金怎样管理？

国度莫得救助端正。一般学生在哪个学校学习，由该学校收取膏火。我国有些场地栽植行政部门要求，学生在外方校园交流学习时期，若外方收取膏火，则中国高校不得再收取膏火。

但在此时期，中方学校也承担着一定的学生管理的作事和中方办学条件吝惜老本，建议在外方收取用度中适当谈判支付同期中方的管理和运行老本，或外方谴责收费标准，为中方收取一定的用度留有空间。不建议外方收取全额膏火之外，中方再收费。

96.中外配合办学学生转到普通专科后，怎样收费？

中外配合办学学生转入同批次非中外配合办学专科，其在学籍注册上就完全脱离了中外配合办学的特地政策管理，纳入了普通招生的学生管理，其各方面管理包括膏火也应纳入同批次普通招生的管理体系当中。

97.怎样会通中外配合办学赢得合理呈报？

中外配合办学定位于公益性办学，在每个管帐年度完毕时，中外配合办学者不要求取得合理呈报的中外配合办学机构应当从年度净金钱加多额中，中外配合办学者要求取得合理呈报的中外配合办学机构应当从年度净收益中，按不低于年度净金钱加多额或者净收益的25%的比例提取发展基金，用于中外配合办学机构的征战、吝惜和教学征战的添置、更新等。

中外配合办学要求取得合理呈报的，应当按照《中华东谈主民共和国民办栽植促进法实施条例》的端正奉行。

98.中外配合办学是否应有国度生均拨款，怎样使用?

应有政府生均拨款，应用于中外配合办学。中外配合办学是国度高等栽植体系当中的组成部分，公办高校按照国度救助招生检修中式的学生，应有国度生均拨款，其数额把柄所在学校的档次和办学隶属关系而不同。这部分拨款在中外配合办学老本核算中应计入办学进入，学校在使用历程中，应在适当扣除全校基础性办学进入之外，拿出一定的比例径直进入于中外配合办学的日常运行和发展所需。资金的拨付方式不错有多种渠谈，如通过研究生院、教务处、学生处、国际配合处等职能部门按业务分类下拨，也不错把柄校院两级管理的念念路，径直打包下拨到院系。

不建议学校全部拘押中外配合办学的国度生均拨款，其导致的径直影响即是减少了中外配合办学的进入，推高了膏火，从而对学生和社会酿成经济压力。

99.场地栽植行政部门对膏火进行限定何如办？

咫尺有国内场地栽植行政部门对中外配合办学收费制定了上限，在此情况下，显着办学发展的资源空间受到了一定制约。建议举办院校领先应充分会通，场地政府对幸免中外配合办学过于逐利的行径进行制约的政策初志。配合办学在基本膏火之外，学校应该将国度拨款生均经费充分用于配合办学本人的发展，同期，在外籍教师聘用、原版学术资源的购买上，从学校国际化发展的政策档次上予以政策和资源支抓，联系外籍教师的聘用也不错适当和科研领域外专名堂进行适当联结，这些措施均不错使中外配合办学所需的学校资源愈加全面、优化和高效地使用。

另外，如果在充分全面、优化和高效地使用本校资源的前提下，个别理工农医和艺术等学科领域的中外配合办学确乎因办学资源进入无法稳定进步质地的要求，不错据实进取司栽植行政部门反应，探讨新的政策支抓。

第十部分中外配合办学连络法则和政策

100.中外配合办学波及的主要法则政策有哪些？1

各样普通栽植法、民办栽植法则、中外配合办学挑升法则、中外配合办学政策文献。

（1） 中华东谈主民共和国栽植法、高等栽植法、职业栽植法、教效法

（2） 中华东谈主民共和国民办栽植促进法、民办非企业单元登记管理条例

（3） 中华东谈主民共和国粹位条例

（4） 普通高等学校确立暂行条例、普通本科学校确立暂行端正

（5） 普通高等学校本科专科确立管理端正、普通高等学校本科专科目次、授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专科目次

（6） 高等院校念念想政事、智育栽植连络政策和法则

100.中外配合办学波及的主要法则政策有哪些？2

（7） 中外配合办学条例、中外配合办学条例实施办法

（8） 栽植部对于设立和举办实施本科以上高等学历栽植的中外配合办学机构和名堂央求受理作事联系端正的见知（教外综[2004]63号）

（9） 栽植部对于当前中外配合办学若干问题的意见（教外综［2006］5号）

（10） 栽植部对于进一步表率中外配合办学程序的见知（教外综[2007]14号）

（11） 栽植部办公厅对于开展中外配合办学评估作事的见知（教外厅[2009]1号）

（12） 对于进一步作念好央求举办实施本科以上高等学历栽植的中外配合办学名堂容貌审查和实质内容初审作事的见知（教外司综[2009]1083号）

（13） 栽植部办公厅对于加强涉外办学表率管理的见知（教外厅[2012]2号）

100.中外配合办学波及的主要法则政策有哪些？3

（14）栽植部对于印发《中外配合办学本科专科整理审核汇总表》的见知（教外办学[2013]26号）

（15）栽植部对于进一步加强高等学校中外配合办学质地保障作事的意见（教外办学[2013]91号）

（16）对于近期高等学校中外配合办学联系情况的通报（教外司办学〔2013〕1210号）

（17）对于进一步作念好2014年下半年本科以上档次中外配合办学名堂申报作事的见知（教外司办学[2014]1654号）

（18）对于开展高职高专中外配合办学试点评估作事的见知（教外司办学[2015]523号）

（19）对于进一步加强中外配合办学监监作事的见知（教外司办学〔2015〕1588号）

（20）对于进一步作念好2016年中外配合办学联系作事的见知(教外司办学[2016]283号 )